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普高“愿读尽读 ”中考不“卡 ”人多地推进中考改革
2026年，多地推出中考改革新方案，包括减少计分科目、降低考试难度 、取消普职比例限制等 ，引发广泛关注 。中考改革涉及千千万万有孩子的家庭 ，中考改革怎么改？改革方向是什么？各地如何落子布局？
按照人口规模 、资源条件差异，目前我国已形成三类因地制宜的中考改革路径：
第一类 ，资源绝对充足地区：探索逐步取消中考选拔功能 ，实现全员直升；
第二类，资源相对充足地区：稳步扩大学位供给 ，强化指标到校 ，积极推进多元录取；
第三类，人口集中流入地区 ，学位资源紧张：新建改扩建普通高中+中职存量挖潜 ，大力扩容高中学位，推动高中多样化发展。
浙江嵊泗
取消中考选拔功能
普通高中“愿读尽读”
目前 ，资源绝对充足的浙江舟山嵊泗县已取消中考选拔、推行普高“愿读尽读 ”。
嵊泗县位于浙江舟山群岛 ，常住人口仅6.5万余人，是全国人口最少的海岛县之一 。全县仅1所普通高中 、1所职业高中 。2025年9月，嵊泗正式实施中考改革 ，取消中考选拔功能 ，全面推行普通高中“愿读尽读 ”。
浙江省舟山市嵊泗县教育局中考改革工作组相关负责人刘建军：就我们嵊泗来讲的话，小学 、初中每个年段差不多是300~350个学生之间 ，2025年出生的人口数在200个左右 ，嵊泗中学高中的承载量大概是1200人左右，普高的学位是充分的 。
刘建军告诉记者 ，在中考改革方案设计之初 ，他们就广泛向学生、家长 、政府部门等社会各界征求意见，并评估预判了几个风险点 。
浙江省舟山市嵊泗县教育局中考改革工作组相关负责人刘建军：所有的孩子都可以就读普高 ，如何因材施教？学生都去读普高 ，适应不了的话，我们如何给他另外的通道？外面的学生会不会到这边来读高中？如果来的人多了 ，高中资源的学位承载量是否能够接得住？
围绕风险点 ，嵊泗县中考改革工作组专门制定了一套完整的应对方案。
首先，改革方案设置了两年过渡期，给政策落地留出足够的调整空间 。
其次 ，为防止初中师生因为升学压力变小而松懈 ，当地建立起一套全面多元的评价体系 。
针对学生学习基础差异变大的新情况，为升入普高的学生实施小班化分层教学 ，同时打通普通高中与职业高中之间的通道 ，学生可以在高一上学期结束 、高一下学期结束两个节点，根据自己的学习适应情况 ，重新选择就读方向。
浙江省嵊泗中学校长许军海：如果他不适应普高 ，学生和家长可以自愿地提出来，上级部门和学校会协调安排好 ，分到职高或者其他的技师学院 ，对这批孩子进行进一步的技能培养 。
浙江嵊泗
普通高中“愿读尽读”
职业高中还有吸引力吗？
改革落地半年多，嵊泗的中考改革运行是否平稳？2025年 ，嵊泗县初中毕业生共计332人 ，在“愿读尽读”政策下，有266名学生选择了普通高中，66名同学依然选择就读职业学校 。266名普高新生中 ，9人高一学期末自主分流至中职。
数据显示 ，学生和家长并未盲目扎堆普高，仍有一部分学生理性选择了职业高中 。多元赛道下 ，孩子们的抉择背后有着怎样的考量？
王子涵 ，是嵊泗县中考改革落地后的首批初中毕业生 。作为首批能自主选择升学方向的孩子，他在中考后没有选择普高 ，而是坚定地选择了适合自己的职业教育。
浙江省舟山市嵊泗县职业教育中心2025级电子商务班学生王子涵：未来就是想从事电子商务专业的工作 ，我觉得可能比较适合我。
学生家长唐佳音：我是尊重儿子的兴趣，我觉得还是对他喜欢的电商专业深耕 ，按照他自己的节奏来 ，多做自己喜欢的事情 。
和王子涵一样，当地还有65名同学 ，都主动选择了职业高中 。同学们说 ，如今上职高，早已不再是单一的就业选择，而是升学、就业两条路并行。大家既可以参加普通高考 ，也能通过单招 、对口升学升入高职院校甚至本科院校 。
浙江省舟山市嵊泗县职业教育中心校长王世伟：很多学生其实他动手能力特别强 ，所以上职高赛道他发展得更加好 。另外，我们学校跟杭州科技职业技术学院是合作办学的 ，我们的学生在这里三年 ，能够直升到杭科院。两年以后，你还要继续学习的 ，可以考本科 ，可以考研究生 。
和王子涵的选择不同，中考改革后 ，杨雨浩和虞舜涵最初都进入了普通高中 。但经过半年的学习适应 ，两人做出了不一样的决定。
浙江省嵊泗中学高一学生虞舜涵：现在的学习状态我觉得非常好，老师们也会调整课程 ，让学习变得更有趣 ，更生动 。
浙江省舟山市嵊泗县职业教育中心2025级物流专业学生杨雨浩：人生道路又不是只有一条，它是可以选择的，我家长一开始是挺希望我上普通高中的 ，然后经过一个学期的上课 ，我就觉得职高的课程可能更适合我，我就转来这里了 。
浙江嵊泗
取消“中考选拔功能 ”
教育质量如何保障？
嵊泗县取消中考选拔后 ，不同孩子都找到了适合自己的成长节奏。那么 ，取消选拔后，教育“内卷 ”是否得到缓解？没有升学压力 ，教学质量又如何保障？
走进嵊泗初级中学 ，课堂氛围生动鲜活 。在这节英语课上，学生们分组完成英文海报 ，并上台展示 。老师介绍 ，讲完知识要点以后，现在 ，他们经常开展这样的项目式学习 ，英语教研组还结合新教材开设了绘本第二课堂，用趣味阅读夯实语言基础。
浙江省舟山市嵊泗县初级中学英语教师钱琰彦：以前的话，都是围绕着中考的一个指挥棒在进行 ，更多的是一个考点的讲解 ，但是现在因为没有了升学焦虑跟压力，教学方式得到了一定的改变。
不仅是英语学科 ，各学科课堂都在悄然发生变化：不再是死记硬背与机械刷题 ，而是留出更多空间，让大家去探究实践 、动手实验 。
浙江省舟山市嵊泗县初级中学初三学生刘时羽：这个是我们的项目化作业 ，这是自己做杠杆 ，老师会教我们怎么去发现生活中的问题，然后一步一步思考 。
与此同时 ，嵊泗县推出了全新的教育评价体系 ，其中，初中实行“70%学业水平+30%过程表现”的综合评价 ，将品德、健康 、艺术及海岛特色内容纳入考核 ，课堂发言 、实验操作、项目探究等均计入过程评价。教师评价也告别“唯分数 ”，重点考察跨学科教学、个性化指导与项目化设计能力 。
浙江省舟山市嵊泗县初级中学初三学生刘羽皓：我觉得我们的课更加有趣了，作业形式更加多样 ，因为大家都可以上高中了 ，心态可以稍微放平一点，也有更多的时间去追求自己的兴趣爱好了 。
浙江省舟山市嵊泗县初级中学初三学生家长韩娜：学校有一整套的学业评价体系 ，让孩子的学习更加全面 ，我觉得是比单纯考高分要重要一些。
黑龙江嘉荫县
初高中贯通培养
自主选择未来赛道
浙江嵊泗中考改革的落地，其核心在于其学位充足 、资源均衡 。其实 ，取消中考选拔功能的探索 ，嵊泗县并不是孤例，在黑龙江伊春嘉荫县 ，2025年起 ，从初一年级开始推行初高中贯通培养模式，学生不再依据中考成绩分流 ，而是可以自主选择普通高中或职业教育赛道 。
嘉荫县地处东北边陲 ，总人口约5.7万，拥有3所初中 、1所九年一贯制学校、1所普高 、1所职高，近三年 ，每年初中毕业生约有360人。2025年 ，嘉荫推行初高中贯通培养，探索高中免试入学 ，成为黑龙江中考改革的先行试点 。
嘉荫县教育局局长闫立山：近几年生源规模有点呈现逐年递减的趋势 ，学位供给情况看，是比较充足的 ，完全可以保证学生“愿读尽读 ”高中 ，具备实施免试入学和贯通培养的条件 。
去年，改革从初一开始实施 ，既落实国家基础学科课程 ，打牢学业基础，又开设艺术 、体育、社会实践等多元拓展课程 ，实现初高中课程有机衔接 、学业平稳过渡。
嘉荫县第二中学党支部书记校长冯启田：比如说在语文学科 ，我们引入高中阅读的策略 、历史学科渗透史料分析的能力、数学注重逻辑思维递进训练等，来帮助学生平稳过渡到高中的学习节奏 。
改革后，初三毕业生将不再通过中考成绩进行分流 ，而是自主选择普通高中或职业教育赛道 。
嘉荫县教育局局长闫立山：对于在普通高中就读以后不适应的学生 ，可以在高二的上学期期末前提出申请，进行学籍的转接。今年秋季 ，我们还计划在普通高中设置一个职普融通班 ，孩子在高一入学的时候，同步学习普通高中的基础课程和职业教育基础技能的课程 ，高一结束以后 ，进行二次选择。不再让一次考试决定孩子的命运 。
专家解读
小县中考改革价值何在？
从嵊泗到嘉荫，两地均为人口小县 、学位充裕 ，均实现了普通高中的“应上尽上 、愿读尽读” 。那么两地的探索为全国中考改革提供了怎样的样本？专家解读↓↓↓
北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇：这两个县从资源配置短缺的时代 ，迈入了满足老百姓上普通高中需求的新时代。一方面，改革从制度层面缓解了家长长期以来的中考焦虑 ，打破了“一考定终身、一分定命运 ”的刚性筛选格局 。当升学不再是唯一目标 ，学校才能将更多时间投入兴趣激发 、能力培养和综合素质提升 。以嵊泗为例，当地用综合评价体系替代单一分数选拔，将过程性表现 、实践探究、特色发展纳入考核 ，既守住了教育质量不滑坡 ，也引导教师因材施教、创新教学。另一方面，两地还探索建立了普职双向互通 、多元成长的通道 。
北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇：总体来看 ，这些先行先试的改革经验 ，主要在教育学位较为充足的县市展开 。虽然目前符合条件的地区还不算多，但随着未来学龄人口的变化 ，会有更多地方逐步具备改革条件 ，为推进高中“应上尽上 ”提供可行的参考路径。(央视新闻客户端)【
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